正確的教學(xué)理念和的老是團(tuán)隊(duì)能為學(xué)生取得優(yōu)異的成績助力，部分學(xué)生沒有得到令人滿意的成績，可能源于沒有找到正確的學(xué)習(xí)方法和技巧，也有部分因?yàn)槿鄙賯淇冀?jīng)驗(yàn)、內(nèi)蒙古興安當(dāng)?shù)匦膽B(tài)緊張導(dǎo)致成績不好。內(nèi)蒙古興安藝考文化課集訓(xùn)班以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以素質(zhì)教育為方向，是一家教學(xué)極具特色的內(nèi)蒙古興安私立高中學(xué)校。通過學(xué)科教育和素質(zhì)教育培育體系，培養(yǎng)具有卓越學(xué)習(xí)能力的人才，另外鼓勵(lì)學(xué)生參加多種創(chuàng)新實(shí)踐課程，不僅積累學(xué)科知識，不同學(xué)科的素養(yǎng)，還要鍛煉學(xué)生用理論解決問題的能力，將知識應(yīng)用于實(shí)踐，學(xué)生社交能力，支持學(xué)生非智能和智能同步發(fā)展，適應(yīng)未來社會需要。

“教育是民族振興、內(nèi)蒙古興安社會進(jìn)步的基石”，正確的教育理念對孩子的培養(yǎng)具有真正潛移默化的作用，通過學(xué)習(xí)氛圍激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過和同學(xué)老師探討解決學(xué)習(xí)遇到的困難，從學(xué)校中不止提高了成績，更是體驗(yàn)生活和快樂，不僅要學(xué)業(yè)進(jìn)步，更要樹立正確的人生觀、內(nèi)蒙古興安世界觀、內(nèi)蒙古興安價(jià)值觀。內(nèi)蒙古興安藝考文化課集訓(xùn)班教學(xué)方式獨(dú)特，注重培養(yǎng)學(xué)生思維，學(xué)會理論與實(shí)踐的結(jié)合。老師在講課時(shí)，摒棄傳統(tǒng)一味灌輸知識的教學(xué)方式，更多強(qiáng)調(diào)學(xué)生成為課堂的主動參與者，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)互動中，老師提出問題，學(xué)生仔細(xì)思考、內(nèi)蒙古興安從課堂上得到答案，有一個(gè)思考的過程，且鍛煉學(xué)生語言組織能力和表達(dá)能力。在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生能力，讓學(xué)生學(xué)會思考，將理論運(yùn)用于實(shí)踐。

工欲善其事，必先利其器，嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)模式對復(fù)習(xí)事半功倍。內(nèi)蒙古興安藝考文化課集訓(xùn)班完善教學(xué)模式。學(xué)校舉行“天天練、內(nèi)蒙古興安同城周周測、內(nèi)蒙古興安同城月月考”，并與山東同步舉行各大考試，讓每位學(xué)生在多次考試中鍛煉考試能力，培養(yǎng)考試合理心態(tài)，做到認(rèn)真對待每次考試、內(nèi)蒙古興安同城把考試視為平常，每次考試都是查缺補(bǔ)漏的好機(jī)會。內(nèi)蒙古興安藝考文化課集訓(xùn)班實(shí)行靶向教學(xué)，綜合評定學(xué)生學(xué)習(xí)情況后制定出學(xué)生提分曲線。老師日常觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，考察學(xué)生情況，對學(xué)生進(jìn)行客觀化的評價(jià)，制定個(gè)人化的學(xué)習(xí)路線。