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分班教學是為了學校更好的對藝術生因材施教，在安徽池州藝考文化課學校安徽池州藝考生文化課學校要能看到藝術生的個體變化，藝術生是獨立的個人，要能看到藝術生的特點進行因材施教。藝術生個人的履歷檔案可以協(xié)助老師可以很好看到這些，學校為藝術生設了個人的學習檔案，可以很好的分析出藝術生的問題與特點，更好的因材施教抓住藝術生特點。 分班教學的方式找出藝術生特點，將文化課水平相近的藝術生集中在一個班級里進行集中教學，保證每一位藝術生的文化課成績有所。



讓很多老師擔心的是，許多藝術生文化課成績差，上課總是跟不上老師的步伐，更擔心的藝術生悶頭自己學，遇到學習上的問題不去問也不去聽，導致文化課越學越差。為此安徽池州藝考文化課學校專門為藝術生組建了一支課后答疑團隊，倡導藝術生在文化課學習過程中要多去問，多去聽，不把文化課學習上的問題留到高考中去。 文化課不要當悶葫蘆，要積極起來，藝術生在學習上遇到問題，要學會主動去找老師去問，安徽池州藝考文化課學校的老師會從源頭上去給你解決問題，學校對藝術生進行分班考，將相近的藝術生采取小班教學，學校老師就能有了更好的精力去答疑藝術生產(chǎn)生問題，可以對每位藝術生有足夠的的時間與精力為藝術生答疑




藝術生需要有嚴格的制度，學校給每個班級都會有班主任監(jiān)督，教室內不允許考生攜帶手機進入自習室，每個班級都配備了班主任，班主任通過每天調查考勤，保證考生的學習狀態(tài)，達到良好的學習效果。教師教學從學生的需求點、安徽池州薄弱點入手，從知識的基點、安徽池州難點出發(fā)，講透、安徽池州講精，遵循教學大綱而不拘泥于教學大綱，采取降低教學起點但不降低教學質量的方法，循序漸進。 安徽池州藝考文化課學校不拘泥與形式，創(chuàng)造出藝術生專用教材，明確復習方式，訂制合理的學習計劃，破土而生。




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