據(jù)說人脆弱的時(shí)候，就是在面對(duì)自己失敗的時(shí)候，而高考恰恰是這樣無情的——不會(huì)留有任何余地的，讓一部分人成功，而另一部分人注定淚灑考場(chǎng)?？墒菦]有努力就沒有成功。廣東廣州高考復(fù)讀學(xué)校教學(xué)模式完善。學(xué)校依據(jù)高中各學(xué)科考綱合理劃定學(xué)習(xí)進(jìn)度，落實(shí)教學(xué)任務(wù)，面對(duì)高中生課程多、廣東廣州時(shí)間緊、廣東廣州任務(wù)重的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)過程中不斷檢測(cè)學(xué)習(xí)質(zhì)量，實(shí)行“天天練，周周測(cè)，月月考”，并與山東同步舉行各大考試，做到心中有數(shù)，查缺補(bǔ)漏。廣東廣州高考復(fù)讀學(xué)校注重打好基本功，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，要求老師靈活運(yùn)用課堂時(shí)間，讓學(xué)生記住課本知識(shí)和重難點(diǎn)，努力加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶能力。老師采用問題引導(dǎo)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和獨(dú)立解決問題的能力。

滾滾波濤，流去的是虛化渾濁，沉淀的是不朽芳華。高考沒考好，一部分人選擇了二戰(zhàn)，自學(xué)還是選擇專門的復(fù)讀學(xué)校，是根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平和自學(xué)能力決定的。廣東廣州高考復(fù)讀學(xué)校辦學(xué)時(shí)間長(zhǎng)、廣東廣州當(dāng)?shù)亟虒W(xué)質(zhì)量有保證，的師資為學(xué)生學(xué)會(huì)更多的知識(shí)和解題方案提供了保障，希望能為家長(zhǎng)和學(xué)生提供參考。廣東廣州高考復(fù)讀學(xué)校實(shí)行小組合作，這是培養(yǎng)個(gè)體發(fā)展和群體進(jìn)步的重要方法。小組合作，有著共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積分制激勵(lì)小組團(tuán)結(jié)合作，相互交流、廣東廣州當(dāng)?shù)刂鲃?dòng)參與，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語言運(yùn)用能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。