你對恐怖的感受啟動了心理防御的“壓抑”機(jī)制，是因?yàn)閯∏橹械娜宋锝巧?，你在現(xiàn)實(shí)生活中有過體驗(yàn)嗎？是否從小時候記事起，就在書籍、影視片中看過或者聽人講過這樣的情景，讓你對以往的恐怖情景進(jìn)行了再現(xiàn)，對“劇本殺”中這些恐怖形象產(chǎn)生了害怕？其實(shí)，很多時候，我們會產(chǎn)生恐怖心理是因?yàn)閷ξ粗I(lǐng)域認(rèn)識不足，對自己的認(rèn)知不夠堅(jiān)定，讓你在體驗(yàn)真實(shí)性很強(qiáng)的恐怖“劇本殺”時，把自己的感受也帶入到這種情景里面去了。你現(xiàn)在需要區(qū)分現(xiàn)實(shí)和劇情，從恐怖的情景中抽離出來，回歸真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活。不知你是否聽說過“魯迅墳場踢鬼”的故事？有一次魯迅深夜回家，為了抄近路，在穿過有些陰森的墳場時，劇本殺復(fù)盤解析看見遠(yuǎn)處草叢里有個忽高忽低的白影，慢慢地向他“飄”過來。在那種情景下，魯迅一開始也感到有些害怕，但很快就冷靜了下來。因?yàn)樵鴮W(xué)過醫(yī)，他知道鬼在這世界上是不存在的，所以他快步走近那個白影，用力踢了一下，發(fā)現(xiàn)原來是一個盜墓賊。魯迅后來笑說“鬼只要被踢一下，就變成了人”。在魯迅的認(rèn)知里，“世上只有鬼怕人的，哪有人怕鬼的”，這種堅(jiān)定的信念讓他克服了對“鬼”的恐懼。在這個故事中，如果他因?yàn)榭謶侄蝗ガF(xiàn)場探究，很可能就真的會在心里留下“遇見鬼”的陰影了。很多時候，因?yàn)槿藗兊暮ε滦睦?，往往會以訛傳訛，把人們認(rèn)知中構(gòu)造出來的恐怖形象傳播得神乎其神。生活中，我們要懷有一種陽光自信的心態(tài)，面對外界各種壓力各種恐懼才能迎刃而解。在面對這些令人恐怖的場景時，需要區(qū)分出劇本和演員這兩者的關(guān)系，嘗試找到劇情里人物的感受與我們現(xiàn)實(shí)生活中某些遭遇過的感受是否有相似的體驗(yàn)?？梢园堰@些恐懼感受跟心理老師聊聊，把它暴曬在陽光下；另外，我們也可以多看看科學(xué)類書籍，用科學(xué)的力量驅(qū)逐內(nèi)心的恐懼；同時，還可以和小伙伴多參加一些內(nèi)容積極、陽光向上的集體活動。

在網(wǎng)上我們也能找到不少“劇本殺游學(xué)”活動，有一人一百多的室內(nèi)劇本殺，還有近千元的半日營戶外劇本殺，當(dāng)然肯定也有家長懷疑，這會不會是掛著羊頭賣狗肉啊，表面上劇本殺，實(shí)際上是上課。這當(dāng)然不行，所以設(shè)計(jì)劇本就成為了行業(yè)的重頭戲。再怎么做奧數(shù)、背歷史知識，它的形式還是得劇本殺。和教培機(jī)構(gòu)上課不同，劇本殺的知識更沉浸，但相對來說知識總量會偏少。比如我們講荊軻刺秦王，可能歷史課上放個片子，或者看完故事，十幾分鐘肯定夠了，但在劇本殺里，有人要扮演荊軻，有人要扮演秦王，大家還要扮演各種角色，如果秦王被刺殺了，任務(wù)就算失敗，等等，顯然會有更多的娛樂因素在。但因?yàn)橛型评?，有扮演，有發(fā)言，這個形式肯定還是會受到家長、同學(xué)的歡迎。此外，如果是正常上劇本殺復(fù)盤解析課，它需要有比較系統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)度，比如課第二課，劇本殺上課那不可能分什么天第二天，每一場都是獨(dú)立完整的。如果非要下個定義，它其實(shí)更像是劇本游戲。在去年，就是大規(guī)模防疫政策執(zhí)行之前，這個產(chǎn)業(yè)正處于發(fā)展階段，我也看過一些對門店的采訪，復(fù)購率達(dá)到25%。復(fù)購率是什么意思呢？就是我來過，我還要再來，25%是個非常高的復(fù)購率了。和成人劇本殺一樣，兒童劇本殺也同樣會有店員參與到游戲中。成人劇本殺游戲里的店員主要是幫忙講解游戲規(guī)則，控制游戲節(jié)奏，一般也是同齡的年輕人居多，而兒童劇本殺里參與的店員，那大家也能猜到，是以前的教培老師。他們對“帶孩子開會”這事兒，有的是經(jīng)驗(yàn)，也常常能取得不錯的效果。