搬走課桌，裝修成密室逃脫；授課PPT改頭換面，加點情節(jié)設計，立馬滿足補課剛需……在網(wǎng)上，有種聲音認為，兒童劇本殺就是披著馬甲的學科培訓。還有網(wǎng)友爆料，不光是劇本殺，還有奧數(shù)主題的密室逃脫，附加Python和C++編程的高端劇本殺，NPC的作用不是推動情節(jié)，而是講解試題。應該看到，苦補課久已的慣性思維，刺激著家長敏感的神經(jīng)。雖然“雙減”政策持續(xù)發(fā)力，仍有部分教培機構(gòu)轉(zhuǎn)入“地下”。教培機構(gòu)和人員轉(zhuǎn)型兒童劇本殺，不失為一條出路。但路的前方，究竟是光明正道，還是披著教培馬甲，劇本殺復盤解析取決于經(jīng)營者的思路。如果仍不斷渲染教育焦慮，刺激家長買課報班，短期擴張的生意經(jīng)，也注定淪為碎一地的濾鏡。針對教培行業(yè)，教育部多次劃紅線、立規(guī)矩，明確從嚴監(jiān)管的態(tài)度。無視“雙減”規(guī)定，套上“兒童劇本殺”的馬甲，從事隱性變異的學科培訓，這不是出路。打擦邊球的違規(guī)生意，做不長久的。當然，新事物伴生新問題，理性看待兒童劇本殺，不應一葉障目、一味否定。兒童劇本殺的興起，暗中迎合了當下孩子的特性。如今的青少年，擁有更開闊的眼界，也面臨更多誘惑，想要激發(fā)求知的內(nèi)驅(qū)力，閱讀、思維、表達等綜合能力，依靠生硬的知識灌輸難以見效。通過教育的創(chuàng)新和迭代，借助多樣化的參與，滿足孩子的天性需求，在“玩中學、學中玩”才能真正落地。興趣，是的老師。一些優(yōu)質(zhì)的兒童劇本殺劇本，能將原本枯燥的知識，融入趣味橫生的故事情節(jié)，將游戲和知識融為一體。從這個角度看，兒童劇本殺不失為有益的教育嘗試。當然，究竟是教培新馬甲，還是求知新方式，有待相關(guān)部門進一步明確界定。

為了引導劇本娛樂行業(yè)、高質(zhì)量發(fā)展，《辦法》從鼓勵劇本創(chuàng)作，建立本土劇本創(chuàng)作孵化基地，大力扶持本土劇本創(chuàng)作團隊；加強版權(quán)保護，健全版權(quán)快速確權(quán)機制；鼓勵各區(qū)（市）縣加強劇本娛樂活動經(jīng)營單位的招引力度，加大對現(xiàn)有劇本娛樂活動經(jīng)營單位的培育孵化；鼓勵市級劇本娛樂行業(yè)協(xié)會（聯(lián)盟）與、省級劇本娛樂行業(yè)協(xié)會溝通交流，舉辦各類品牌活動；加強劇本娛樂行業(yè)人才的引進、培育、激勵和服務，建立沉浸式劇本娛樂實訓基地；劇本殺復盤解析支持和推動劇本娛樂行業(yè)深度融入愛國主義教育基地、博物館、旅游景區(qū)、文創(chuàng)園區(qū)、運動場館、綠道公園、課堂、商場等場景；加大項目扶持，利用市文化產(chǎn)業(yè)、旅游產(chǎn)業(yè)等市級專項資金，給予扶持；搭建銀企長效對接平臺，對申請成都“文創(chuàng)通”貸款，實行市場同比貸款利率等八個方面進行推動。