我國(guó)今年就將進(jìn)入高等教育普及化時(shí)代， 和社會(huì)都不再像人才短缺時(shí)代，再?gòu)?qiáng)調(diào)早出人才、快出人才，而是要出好人才，這也要求家長(zhǎng)改變育兒理念。但是，我國(guó)很多家長(zhǎng)還有早上學(xué)、早成才的心態(tài)，這并不利于孩子的成長(zhǎng)，而是讓孩子過(guò)早承擔(dān)學(xué)業(yè)壓力。

孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，教育的重點(diǎn)也是讓孩子盡可能多地掌握知識(shí)，爭(zhēng)取考 名，很多家長(zhǎng)更多關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了孩子的生活教育、生命教育。我國(guó)有13、14歲就考上大學(xué)的少年大學(xué)生，但其之后的人生發(fā)展并不理想，就是因?yàn)橹魂P(guān)注知識(shí)的學(xué)習(xí)而沒(méi)有重視身心的發(fā)展。因此，作為家長(zhǎng)，不要追求孩子成長(zhǎng)的速度，而要重視孩子成長(zhǎng)的質(zhì)量。教育的本質(zhì)是讓每個(gè)個(gè)體更完善，因此，需要尊重個(gè)體的成長(zhǎng)規(guī)律。

放寬入學(xué)年限，對(duì)義務(wù)教育學(xué)位資源有更高的要求，但這還不是影響放寬年限的主要原因。主要原因是，一旦推遲出生日期規(guī)定，比如從8月31日推遲到9月30日，那么，很多在這一時(shí)間段出生的孩子的父母都會(huì)選擇送孩子入學(xué)，這時(shí)也會(huì)有家長(zhǎng)要求再推遲，因?yàn)?0月1日出生的孩子就得再等一年才能入學(xué)。有的家長(zhǎng)抱怨孩子晚出生一兩天，就得再上一年幼兒園。為此，還有家庭趕在8月31日前進(jìn)行剖腹產(chǎn)，以便寶寶能趕上同齡孩子入學(xué)的末班車(chē)，這被稱(chēng)為牛的“不輸在起跑線上”。然而，一味強(qiáng)調(diào)孩子早入學(xué)，很可能會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)面影響。