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韓老師,蓮池區(qū)南二環(huán)路1956號(hào)。 內(nèi)蒙古自治區(qū),包頭市 包頭市是溝通北方草原游牧文化與中原農(nóng)耕文化之間的交通要沖，周慎靚王九年（前306年）筑九原城；秦始皇二十六年（前221年）置九原郡；北魏延和二年（433年），鮮卑族建立的北魏王朝，設(shè)懷朔鎮(zhèn)。清同治九年前后，包頭修筑城墻，辟東、南、西、東北、西北五座城門，形成了近代包頭的城市規(guī)模。19世紀(jì)至20世紀(jì)初，包頭已發(fā)展成為中國(guó)西北的皮毛集散地和水旱碼頭。
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為什么選擇品牌學(xué)校，因?yàn)槠放茖W(xué)校有保障，能學(xué)到真技術(shù)，學(xué)習(xí)有保障，就業(yè)有保障?；⒄駭?shù)控學(xué)校培養(yǎng)‘?dāng)?shù)控技術(shù)員’ 學(xué)生畢業(yè)時(shí)，拿到圖紙和毛坯,能夠自己獨(dú)立的在數(shù)控機(jī)床上做出成品。實(shí)行特色教學(xué)，“小班授課，一對(duì)一的教，理論實(shí)踐相結(jié)合，邊上班邊上學(xué)，學(xué)會(huì)為止，對(duì)口安排就業(yè)” 一：虎振數(shù)控培訓(xùn)學(xué)校的特色以及和其它職業(yè)學(xué)校的區(qū)別: 1. 小班授課 一對(duì)一的教：每個(gè)班30人，而不是一個(gè)班里好幾十個(gè)人，老師沒有精力照顧。講課時(shí),一個(gè)老師跟一個(gè)學(xué)生講，講到哪里聽不懂 了,就停到哪里,直到會(huì)了,再往下講, 所以肯定能學(xué)會(huì)。 2. 學(xué)期根據(jù)學(xué)生自身情況決定：如果基礎(chǔ)好，接受的比別人快,那么講的就快,沒有必要浪費(fèi)時(shí)間等著別人統(tǒng)一畢業(yè)；就是說,哪怕有兩個(gè)人同 來的,但是不一定同 畢業(yè)。 3. 不發(fā)教材，因?yàn)閷W(xué)再多的課本也是要將來在車間看圖紙的；精心挑選具有代表意義的圖紙用于培訓(xùn)，按照?qǐng)D紙講課，每天大量的練習(xí)。 4. 理論實(shí)踐相結(jié)合：設(shè)備主要是讓學(xué)員自己動(dòng)手操作，每回實(shí)習(xí)只安排2…3個(gè)學(xué)生；機(jī)床是學(xué)生自己親自編程..裝刀..調(diào)試。因?yàn)橹粚W(xué)不練習(xí)，是學(xué)不會(huì)的。 5. 隨到隨學(xué)，而不是等到學(xué)生到齊以后才開始講課；學(xué)會(huì)為止，無時(shí)間限制。 6. 主要是培訓(xùn)學(xué)生獨(dú)立能力,自己有技術(shù),能干別人干不了的，不愁沒有工作。 7. 對(duì)口安排就業(yè)：保證是數(shù)控專業(yè)的工作，而不是像其它學(xué)校一樣，你學(xué)的是數(shù)控到畢業(yè)的時(shí)候，隨便給一個(gè)工作。
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初中畢業(yè)學(xué)什么技術(shù)好，可以選擇學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)，在諸多的技術(shù)門類里面，數(shù)控技術(shù)屬于高薪行業(yè)了，關(guān)鍵是市場(chǎng)上非常急缺這樣的人才，很多學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)的學(xué)生還沒有畢業(yè)，就有用人單位來簽訂用人合同。甚至是一名學(xué)生畢業(yè)，往往有好多家單位選擇。采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，手把手的教，理論聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)生親手操作，以培養(yǎng)實(shí)用性人為原則。一所好學(xué)校不是一朝一夕能建立起來的，而是常年累月的沉淀，有好的老師，好的教學(xué)，好的管理制度，以及順暢的就業(yè)渠道。 虎振數(shù)控學(xué)校
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