演出結束之后,音樂廳排隊購買巴倫博伊姆專輯CD的人早已將走廊圍得水泄不通,有不少樂迷欲進入后臺或合影留念或一睹大師風采。剎那間突發(fā)奇想,巴倫博伊姆何以一生同時身居指揮家和鋼琴家的雙重身份?作為如此眾多的樂隊的指揮,巴倫博伊姆很多時候身兼鋼琴協(xié)奏曲的鋼琴演奏和指揮,這又如何能做到的?頭腦風暴一番后,發(fā)覺除了他具備超人的天賦,高超的鋼琴演奏技巧之外,或許也是因為他是一名的鋼琴老師所致?
很多鋼琴老師在給學生講解鋼琴作品時,以交響化立體思維來重構樂譜,要求學生重視聲部之間的交流,培養(yǎng)學生建立聽覺延伸的習慣。由于鋼琴這個樂器本身在一定程度上兼具了交響化的演奏特性, 擁有較寬的音域以及演奏多聲部的可能性,因而鋼琴教師和學生的關系也不就類同指揮家和其所在的樂隊嘛!
在維修實踐中發(fā)現(xiàn),許多家庭甚至一些鋼琴教師都對調律的重要性認識不足。有的家庭一兩年甚至五六年也不調律,反而認為音準沒問題。其實,人耳辨別音高具有很大潛力,這種潛力可以通過音樂實踐開發(fā)出來。的鋼琴演奏家能聽出音準上小的差別。
如果我們經(jīng)常彈奏一架音律完好的鋼琴,聽 力也有可能達到很高境界。相反,一直彈奏一架未曾細心調律的鋼琴,聽音能力自然會受影響。帕特里克鋼琴
眾所周知,準確的音調和良好的音質是音樂表現(xiàn)的必要條件,是激發(fā)音樂靈感和演奏激情的源泉。相反,一架保養(yǎng)不好、音律不準的鋼琴很難激發(fā)演奏者的靈感和演奏興趣。初學者更需要準確的音律。兒童初學鋼琴時,音高概念往往還沒有形成,可塑性很大。如果經(jīng)常彈一架不準的鋼琴,其錯誤的音高概念也就依此建立。將來一旦彈奏音準好的琴反倒覺得不準。演奏性能差、存在機件故障的鋼琴會使兒童失去彈鋼琴的興趣,甚至會厭學鋼琴,有可能會毀了一個鋼琴天才的前程。有少數(shù)兒童有“固定音感”能力,這些兒童可以不借助標準音高直接說出所彈任何一個音的音名,家長要注意保護孩子的這種能力。
兒童的聽覺比成人靈敏,又是建立音高概念的時期,他們所使用的鋼琴應得到及時的維護和調修。鋼琴經(jīng)過一段時間的使用后,部分機件的配合失調,需要及時進修調整和維修,以保持良好的演奏性能,并能延長鋼琴的使用壽命。
的調律師能使鋼琴的音準、音色和觸感保持在狀態(tài)。所以,與其花高價錢買一架好鋼琴,一兩年不去維修一次,倒不如買一架普通琴定期請人維修要好得多。
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