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利用“衡中”教學(xué)管理機(jī)制,加強(qiáng)教學(xué)管理,注重績效提高。海南??诟呖紡?fù)讀學(xué)校獨(dú)立封閉校園和強(qiáng)大的教師隊(duì)伍,為三年級復(fù)讀生提供學(xué)習(xí)成績、海南??诟浇鲗W(xué)科成績空間,心理承受能力逐步提高,采用小班教學(xué)管理,更有利于教師根據(jù)學(xué)生及時(shí)教學(xué)調(diào)整,通過課堂、海南??诟浇n堂實(shí)踐和課外知識拓展學(xué)生思維模式。 一輪復(fù)習(xí)準(zhǔn)備模式從知識點(diǎn)的細(xì)分開始,回到測試問題的知識點(diǎn),實(shí)現(xiàn)面對面的教學(xué),對三年級復(fù)讀生容易丟失的知識點(diǎn)進(jìn)行細(xì)分解釋,彌補(bǔ)知識點(diǎn)的漏洞,在課堂上講完老師的課堂檢查后,課后進(jìn)行知識點(diǎn)的擴(kuò)展。有利于學(xué)生真正有效地掌握知識應(yīng)用的要點(diǎn)。第二輪解釋完全回到了教科書的知識點(diǎn),




嚴(yán)格要求不是一句口號,而是要實(shí)實(shí)在在的付出行動,在復(fù)讀生復(fù)讀的這一年當(dāng)中,能夠突破自己,走在他人前列的復(fù)讀生都是有紀(jì)律自律的復(fù)讀生。海南??诟呖紡?fù)讀學(xué)校一直以來都是對復(fù)讀生要求很嚴(yán)格且負(fù)責(zé)到底,而不是只有開頭沒有結(jié)尾,讓復(fù)讀生實(shí)實(shí)在在的做到能夠嚴(yán)于律己,學(xué)校打造的嚴(yán)格管理措施對復(fù)讀生負(fù)責(zé)到底一直到突破高考。 海南??诟呖紡?fù)讀學(xué)校科學(xué)的管理制度對復(fù)讀生負(fù)責(zé),立行學(xué)校采取復(fù)讀生統(tǒng)一作息,早自習(xí)晚自習(xí)制度,全校禁用電子設(shè)備,24小時(shí)監(jiān)控,班主任督學(xué)管理,學(xué)習(xí)計(jì)劃完成打卡,作業(yè)檢查制度,無不體現(xiàn)著學(xué)校對復(fù)讀生的嚴(yán)格管理,嚴(yán)格的管理更能體現(xiàn)學(xué)校對復(fù)讀生的要求,希望復(fù)讀生對自己也能有個(gè)更高的要求。




學(xué)校的整體環(huán)境也很重要,誰不想要一個(gè)有氛圍的學(xué)習(xí)地方,立行學(xué)校的環(huán)境不光體現(xiàn)在校園的環(huán)境建設(shè)上,還體現(xiàn)在先進(jìn)的教學(xué)理念上,在校園環(huán)境上,針對基礎(chǔ)設(shè)施不斷的完善,比如多媒體教室,圖書室,自習(xí)室等等,生活上公寓式宿舍,操場,健身房,食堂等等校園建設(shè)都在不斷的完善,不斷去營造一個(gè)有積極氛圍的復(fù)讀地方。 海南海口高考復(fù)讀學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念,個(gè)人檔案的設(shè)立,班主任督學(xué)制度,一對一私人訂制服務(wù)因材施教,比趕超學(xué)習(xí)小組,的教師團(tuán)隊(duì),都是為了給復(fù)讀生一個(gè)好的復(fù)讀條件,成績,提高個(gè)人競爭力。
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