眾多藝考生在“藝考”結(jié)束后，對文化課的學(xué)習(xí)十分焦慮，特別是文化基礎(chǔ)差的考生更是毫無思緒，目前藝考已不再是一條“捷徑”了，隨著文化課錄取線的逐年增高，讓所有藝考生都面臨著巨大挑戰(zhàn)，藝考生文化課基礎(chǔ)薄弱怎么辦？藝考文化課學(xué)校濟(jì)南立行學(xué)校教你快速上分。 首先，掌握基礎(chǔ)是關(guān)鍵。要知道高考的難度是很清晰的，高考命題是以基礎(chǔ)題和中等基礎(chǔ)題為主，這部分題目大約占全部考題的80％左右，只要基礎(chǔ)知識熟練運(yùn)用，就能夠拿到絕大部分分?jǐn)?shù)。平時(shí)在考試的時(shí)候只要發(fā)揮出自己 的水平就可以了，不要去在乎別人考多考少，要自己跟自己比，這次比上次有所進(jìn)步。在藝考文化課學(xué)?？磥?，高考前的考試其實(shí)就是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；那我們就把這些不懂的知識點(diǎn)整理出來，回歸課本進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)鞏固，把課本上的重點(diǎn)例題等知識點(diǎn)理解并且記住，這樣才能達(dá)到快速的一個(gè)。 其次，重視理解，端正態(tài)度。要想有扎實(shí)的基礎(chǔ)，涉及到理解、山東萊蕪運(yùn)用、山東萊蕪聯(lián)系等多個(gè)環(huán)節(jié)，只有這樣才能更好的掌握，但很多同學(xué)輕描淡寫，覺得自己看看就行，文科的覺得背背就行，結(jié)果走馬觀花，表面似乎把基礎(chǔ)知識過了一遍，結(jié)果依然沒有掌握，基礎(chǔ)知識雖然“簡單”，但也需要自己下狠功夫。高考 沖刺階段，一定要專心致志、山東萊蕪持之以恒的彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)上的不足，一改往日作風(fēng)。 ，及時(shí)尋求幫助。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的時(shí)候，會有很多自己搞不定題目，這時(shí)候可以通過看解析進(jìn)行思考分析，如果還是不懂的話，藝考文化課學(xué)校建議大家及時(shí)去尋求老師或者同學(xué)的幫助。可以學(xué)習(xí)他們的解題思路，之后通過自己的整理，慢慢地形成自己的一個(gè)解題思路，這樣的話這個(gè)知識點(diǎn)才能掌握透，才能為你所用，才會使你學(xué)習(xí)效率更高。

藝考生在復(fù)習(xí)的過程中，心浮氣躁是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為平時(shí)復(fù)習(xí)覺得沒有問題，題目也能做，發(fā)現(xiàn)考試就是拿不了高分，甚至考試題比平時(shí)訓(xùn)練的題目還要簡單!在藝考生文化課學(xué)校濟(jì)南立行學(xué)校看來，這主要是因?yàn)椋?(1)對復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)缺乏系統(tǒng)的理解，解題時(shí)缺乏思維層次結(jié)構(gòu)一輪復(fù)習(xí)著重對基礎(chǔ)知識點(diǎn)的挖掘，老師一定都會強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的重要性。如果不重視對知識點(diǎn)的系統(tǒng)化分析，不能構(gòu)成一個(gè)整體的知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架，自然在解題時(shí)就不能擁有整體的構(gòu)思，也不能深入理解高考典型題型的思維方法。 (2)復(fù)習(xí)的時(shí)候心不夠靜心不靜則思維不清晰，思維不清晰則復(fù)習(xí)沒有效率。當(dāng)看了一個(gè)晚上的書之后發(fā)現(xiàn)自己晚上都不知道干了什么的時(shí)候肯定會感覺很郁悶，于是一個(gè)晚上的時(shí)間也就這么過去了，覺得沒有什么收獲。藝考生文化課學(xué)校建議大家在開始一個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)之前先靜下心認(rèn)真想一想接下來需要復(fù)習(xí)那一塊，需要做多少的事情，然后認(rèn)真的去做，同時(shí)需要很高的注意力，只有這樣才會有很好的效果。 高三藝考生的復(fù)習(xí)應(yīng)該有計(jì)劃、山東萊蕪當(dāng)?shù)赜心繕?biāo)，千萬不要盲目做題。一輪復(fù)習(xí)非常具有針對性，對于所有知識點(diǎn)的地毯式轟炸，就要做到不缺不漏。因此，僅靠做題一定達(dá)不到一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該具有的效果。盲目做題沒有針對性，更不會有性。在概念模糊的情況下一定要回歸課本，注意教材上清晰的概念與原理，注重對知識點(diǎn)運(yùn)用方法的總結(jié)。 藝考生文化課學(xué)校提醒同學(xué)們：在專項(xiàng)訓(xùn)練的時(shí)候一定要精煉巧練，“題不在多而在精”,意味著在訓(xùn)練的過程中一定要求對而不求快，求質(zhì)而再求量。在做好題的同時(shí)還應(yīng)注重方法的總結(jié)，題型的歸納，不同題型之間的對比等等，達(dá)到融會貫通的目的。由于每個(gè)人對于知識的掌握程度各不相同，那么對于不同的題型應(yīng)有不同的處理方法，對于自己已經(jīng)熟練的題型應(yīng)采取瀏覽式觀察，對于自己確實(shí)沒有見過或知識點(diǎn)掌握上有問題的題型應(yīng)仔細(xì)分析考察知識點(diǎn)，考察思想，方法等，做到可以舉一反三。