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數(shù)控加工前景:
    中國(guó)數(shù)控工業(yè)近十年來(lái)一直以每年百分之十五以上的增長(zhǎng)速度快速發(fā)展。數(shù)控大國(guó)地位已得到世界公認(rèn)。
    未來(lái),中國(guó)數(shù)控行業(yè)仍保持產(chǎn)銷兩旺,持續(xù)高速發(fā)展,數(shù)控產(chǎn)量、質(zhì)量和水平進(jìn)一步提高。數(shù)控工業(yè)作為重要的生產(chǎn)裝備基礎(chǔ)行業(yè),直接服務(wù)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)產(chǎn)業(yè)。 
   中國(guó)的數(shù)控市場(chǎng)十分廣闊,特別是在汽車制造業(yè)和IT制造業(yè)發(fā)展的拉動(dòng)下,使得對(duì)數(shù)控的需求檔次越來(lái)越高?,F(xiàn)在所遇到的人才短缺問(wèn)題,在未來(lái)的10年中不容易有太大的改觀。   




   現(xiàn)在數(shù)控學(xué)校很多,可學(xué)生學(xué)到真正技術(shù)的很少,因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)職業(yè)學(xué)校,都是老師講課,下邊幾十個(gè)學(xué)生在聽(tīng),由于職業(yè)學(xué)校不同于其它高校,學(xué)生的基礎(chǔ)不同(有大專的,有高中的,還有初中或者初中沒(méi)有畢業(yè)的)學(xué)生的接受能力也不同,所以學(xué)生不可能每一節(jié)課都能聽(tīng)懂,但是傳統(tǒng)學(xué)校有大綱要求,不管學(xué)生是否聽(tīng)懂,按照進(jìn)度講課;而一個(gè)老師教幾十個(gè)學(xué)生,精力有限,不可能關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,這就導(dǎo)致了學(xué)生由于聽(tīng)不懂,對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。傳統(tǒng)的職業(yè)學(xué)校,雖然有數(shù)控設(shè)備,但學(xué)生多啊,實(shí)習(xí)的時(shí)候都是老師操作,學(xué)生在下邊看,設(shè)備使用的時(shí)候,也是十幾個(gè)人同時(shí)用1臺(tái)機(jī)床,真正輪到每一個(gè)學(xué)生身上練習(xí)時(shí)間就很少了。 


   學(xué)習(xí)數(shù)控專業(yè)需要什么樣的基礎(chǔ)知識(shí),這是老生常談的問(wèn)題,其實(shí)在技校里學(xué)習(xí)數(shù)控這個(gè)專業(yè),多少需要一定的基礎(chǔ)知識(shí),但是起決定作用的,更關(guān)鍵的是自己本人對(duì)這個(gè)專業(yè)感不感興趣,興趣是 的老師,然后就是能不能有一個(gè)吃苦勁頭,下定決心一定要學(xué)好這個(gè)專業(yè)......
   在保定這些技校里面,不管是國(guó)辦還是民辦,要想教出好學(xué)生的一個(gè)根本前提是學(xué)校的硬件設(shè)施要跟得上,要有足夠的數(shù)控設(shè)備,有科學(xué)的車間,能為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在學(xué)校就把技術(shù)練出來(lái),出去之后能直接上崗工作,而不是還要在單位做很長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)徒工。只有這樣的學(xué)校,才是好學(xué)校,學(xué)生才可以選擇。



   所以,人才吃香還將持續(xù)很久。主要還是因?yàn)槟壳吧鐣?huì)上對(duì)該類人才的儲(chǔ)備非常小,高等院校和職業(yè)技校近兩年才開(kāi)設(shè)該類專業(yè),大部分從業(yè)人員都是半路出家,專業(yè)人才的儲(chǔ)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上市場(chǎng)需求。蘇州數(shù)控培訓(xùn)蘇州UG數(shù)控設(shè)計(jì)培訓(xùn)
    數(shù)控專業(yè)是全國(guó)范圍內(nèi)的高水平,得到工業(yè)的廣泛認(rèn)可,是十大熱門行業(yè)之一,其“工資高,待遇好”成了這個(gè)職業(yè)的代名詞,但這類技術(shù)人員的學(xué)歷要求均不高,只要能滿足企業(yè)提出的能力要求。            




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