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藝考結(jié)束,不少藝考生都想要趁著高考前這段時間實現(xiàn)逆襲,希望能在文化課上能有很大,那高考前怎樣快速提分呢?濟南藝考文化課培訓(xùn)機構(gòu)濟南立行學(xué)??偨Y(jié)以下幾點有效的復(fù)習(xí)策略: 一、明確方向,合理制定目標 根據(jù)洛克定律,當(dāng)目標既是未來的指向、又富有挑戰(zhàn)性的時候,它便是有效的。沒有規(guī)劃就沒有落實。在濟南藝考文化課培訓(xùn)機構(gòu)看來,很多學(xué)生的智力很好,但因為沒有明確目標,他們的學(xué)習(xí)行為散亂,或偏科或不會全力以赴,導(dǎo)致高考成績一般。而通過規(guī)劃,學(xué)生可以明確自己的學(xué)習(xí)目標,知道自己要學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)到什么程度,從而提高自己的學(xué)習(xí)動力。 在目標具體制定上,可將目標分為長期目標和短期目標。對于長期目標,首先要確定自己的理想院校、理想專業(yè)及理想分數(shù)。然后要對長期目標進行分解量化,分階段制定短期目標以及具體的計劃和措施并付諸實踐。在實施短期目標的過程中,還要根據(jù)自己的進度和學(xué)習(xí)效果,不斷進行復(fù)盤。通過不斷調(diào)整和優(yōu)化短期目標,更好地實現(xiàn)長期目標。 二、科學(xué)定位弱科和弱項,復(fù)習(xí)效率 新高考不僅考察知識,更注重考查解決實際問題的能力,因此學(xué)生應(yīng)科學(xué)定位弱科和弱項,通過復(fù)習(xí)效率從而提高成績。要想科學(xué)定位弱科和弱項并重點攻克,就要定位出弱科,算出弱科分差。通過弱科分差,找出需要重點投入時間的科目,要統(tǒng)籌安排時間,爭強、補弱、保中間,做到總分優(yōu)先。對知識要做體系化梳理,化繁為簡,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,以便于記憶。在構(gòu)建知識體系時,要關(guān)注主干知識,杜絕掉入偏難怪陷阱。此外濟南藝考文化課培訓(xùn)機構(gòu)還要提醒大家注重方法總結(jié),做到反思可視化。




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高三藝考生文化課復(fù)習(xí)拼的是“心態(tài)”,講究的是扎實,今天濟南藝考文化課學(xué)校濟南立行學(xué)校就和大家說一說高三藝考生復(fù)習(xí)的“攻略”,幫你規(guī)避誤區(qū)、同城明確目標,有的放矢! 1.要樹立正確的考試觀 作為高考的一部分,藝考的確是藝考生的重要轉(zhuǎn)折點,從思想上來說應(yīng)該對統(tǒng)考有足夠的重視。但凡事都要有度,如果過于看重藝考,就會背上沉重的思想包袱,影響考前的情緒,從而影響考試成績。 考生要明白統(tǒng)考對自己的意義,更重要的是要明白,人生中的考試有很多,自己盡了 努力就行了,至于結(jié)果如何那是順其自然的事。即便是考試非常不理想,也不需要再去糾結(jié),而是坦然接受之后,努力完成好下一場考試。只有這樣,你才能盡可能地避免失誤。 2.重視???每次??贾攸c查漏補缺高考百日沖刺階段基本是進入二輪復(fù)習(xí),這個階段,模考會非常多,濟南藝考文化課學(xué)校建議這個時候要關(guān)注每次??嫉牟槁┭a缺,而不是成績高低。這個階段的???,每份卷子的出題側(cè)重點、同城考查意圖都不一樣,這就會導(dǎo)致在如此頻繁的??贾?,成績會出現(xiàn)忽高忽低的明顯波動。這個時候的??汲煽兙哂幸欢ǖ膮⒖甲饔?,但意義不大。關(guān)鍵是,如何通過每次模考,都能夠做到查漏補缺,把自己的知識點漏洞補上。只有把查漏補缺做到了,模考的價值才能真正發(fā)揮出來,高考也才能考出好成績。 3..學(xué)會接納適度的壓力狀態(tài) 面對高考,每一位考生都會壓力和緊張情緒,濟南藝考文化課學(xué)校認為這是很正常的,學(xué)會接納自己的適度壓力和緊張情緒,更利于考生集中注意力,發(fā)揮出更好的水平。不要一味地抵觸適度的壓力和緊張狀態(tài),否則只會取得適得其反的效果。畢竟適度的壓力始終是讓人前進的動力,沒有壓力會使人變得頹廢。




目前,距離高考只差200天,所謂“乾坤未定,你我皆是黑馬”,在這 的200天里內(nèi)充滿著無限可能。成功源于目標,目標需要規(guī)劃。做好規(guī)劃不僅能幫助考生了解未來方向,從而明確目標,還可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)動力,提高復(fù)習(xí)效率。那么在這 200天的時間里學(xué)生該如何做好沖刺準備呢?濟南藝考文化課培訓(xùn)機構(gòu)濟南立行學(xué)校有以下建議: 首先,保持信心,減少情緒內(nèi)耗。在備考的過程中感到焦慮很正常,甚至一定的焦慮情緒可以激發(fā)考生的學(xué)習(xí)動力。但如果長期處于焦慮、自我懷疑的內(nèi)耗情緒中,則會對考生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生消極影響。 高考在即高三學(xué)生難免會出現(xiàn)焦慮或緊張情緒,根據(jù)耶基斯—多德森定律——“中等程度的焦慮,學(xué)生的學(xué)業(yè)成績 ”。濟南藝考文化課培訓(xùn)機構(gòu)建議考生要對自己進行積極的心理暗示,比如“我一定能學(xué)好數(shù)學(xué)”、“我正在實現(xiàn)我的目標”、“我相信我能行”、“我能學(xué)習(xí)更好”;因為這些積極的心理暗示有助于考生增強應(yīng)對高考的信心,提高自我效能感。 而在面臨瓶頸時,也不要懷疑自己的能力和價值。相反,應(yīng)正視自己的不足之處,與家長和老師進行溝通,尋求他們的建議和幫助。通過合理的方式宣泄自己的不良情緒,例如向朋友傾訴、進行適當(dāng)運動等,以此緩解壓力,恢復(fù)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 其次濟南藝考文化課培訓(xùn)機構(gòu)認為大家還需要注意以下幾點,一是要根據(jù)學(xué)生及家長的實際情況制定規(guī)劃,不能過于理想化。二是規(guī)劃要具體,包括學(xué)習(xí)計劃、時間安排、目標分解等。三是要不斷調(diào)整規(guī)劃,以適應(yīng)自己的變化。“規(guī)劃可以讓學(xué)生有計劃地備考,避免臨時抱佛腳,從而降低焦慮”。


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