2024年高考招錄政策改變，文化課成績(jī)分?jǐn)?shù)線(xiàn)將大幅提高，這無(wú)疑給我們藝考生帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。但是，不必恐慌，因?yàn)闄C(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人。以下是濟(jì)南藝考生文化課學(xué)校濟(jì)南立行學(xué)校給各位的建議，幫助大家應(yīng)對(duì)這一變化。 01加強(qiáng)文化課學(xué)習(xí)，打鐵還需自身硬 你是否已經(jīng)充分掌握了高考要考的文化基礎(chǔ)知識(shí)？利用這個(gè)寒假，重新梳理一遍文化課的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于多數(shù)同學(xué)文化課基礎(chǔ)差的情況，可以在副科上多下功夫。同時(shí)，由于語(yǔ)數(shù)外的分值占比大，也需要打好基礎(chǔ)。同時(shí)，在老師的幫助下制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配時(shí)間和精力，確保在各個(gè)科目上都能得到充分的復(fù)習(xí)和提高，拒絕粗放式學(xué)習(xí)。 02分配時(shí)間，磨刀不誤砍柴工 1.制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃：在專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的間隙，安排時(shí)間學(xué)習(xí)文化課，特別是對(duì)于那些機(jī)械的、山東威海本地背記的內(nèi)容，可以在校考結(jié)束前同步完成基礎(chǔ)部分的學(xué)習(xí)。 2.保證持續(xù)的輸入與強(qiáng)化：學(xué)習(xí)文化課需要持續(xù)的輸入和強(qiáng)化，可以制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行復(fù)習(xí)。 3.集中解決難點(diǎn)：對(duì)于文化課中的難點(diǎn)，可以在?？冀Y(jié)束后再進(jìn)行集中解決。這樣可以確保在專(zhuān)業(yè)考試中不會(huì)因?yàn)槲幕n的問(wèn)題而分心。 如何制定與執(zhí)行有效的備考策略？ 1.充分了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，針對(duì)自己的不足之處制定相應(yīng)的策略，以提高自己的備考效率。 2.不要盲目跟從他人的備考策略，因?yàn)槊總€(gè)人的情況都不同，應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的策略。 3.遇到困難，積極尋求外部支持。術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。雖然有小孩哥能夠?qū)I(yè)文化兩手抓、山東威海本地兩手硬。但濟(jì)南藝考生文化課學(xué)校相信多數(shù)同學(xué)或多或少都會(huì)有長(zhǎng)項(xiàng)和短板。這時(shí)就需要積極和老師溝通，才能及時(shí)修正動(dòng)作，少走彎路。 ，濟(jì)南藝考生文化課學(xué)校提醒大家：在備考過(guò)程中，保持穩(wěn)定的心態(tài)和情緒，不要因?yàn)橐粫r(shí)的成績(jī)波動(dòng)而輕易改變自己的策略。在執(zhí)行備考策略時(shí)，要學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間和精力，保證每個(gè)科目都能夠得到充分的復(fù)習(xí)。

高三的復(fù)習(xí)，知識(shí)覆蓋面相對(duì)較廣，復(fù)習(xí)難度較大，尤其對(duì)于藝考生來(lái)說(shuō)更是如此，因此更需要藝考生作出合理謀劃，讓復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍之效。藝考生文化課學(xué)校濟(jì)南立行學(xué)校認(rèn)為高考像“下棋”，善考要講“謀勢(shì)”！ 凡事預(yù)則立不預(yù)則廢。高三復(fù)習(xí)絕不是簡(jiǎn)單的拼時(shí)間、山東威海當(dāng)?shù)仄淳βo(wú)邊際地大量演題的過(guò)程，而是科學(xué)的、山東威海當(dāng)?shù)赜杏?jì)劃的復(fù)習(xí)過(guò)程。在藝考生文化課學(xué)校看來(lái)，高三復(fù)習(xí)科學(xué)合理的“謀勢(shì)”尤為關(guān)鍵。所謂“謀勢(shì)”即謀劃。具體到高三復(fù)習(xí)便是復(fù)習(xí)的策略、山東威海當(dāng)?shù)貜?fù)習(xí)的計(jì)劃與目標(biāo)，是從一種戰(zhàn)略的層面上來(lái)審視高三的復(fù)習(xí)。 會(huì)謀劃的同學(xué)能從高考的戰(zhàn)略全局上把握自己優(yōu)勢(shì)、山東威海當(dāng)?shù)貪摿?、山東威海當(dāng)?shù)厝鮿?shì)三大類(lèi)功課的復(fù)習(xí)，以總分取勝，力求使各科復(fù)習(xí)取得事半功倍的效果。不會(huì)謀劃的同學(xué)或各科鋪開(kāi)，毫無(wú)重點(diǎn)；或在某一門(mén)優(yōu)勢(shì)科目上投入過(guò)多的時(shí)間精力，放棄差科弱科，致使差科更差、山東威海當(dāng)?shù)厝蹩聘?；或只顧一味埋頭攻弱補(bǔ)差，無(wú)暇顧及優(yōu)勢(shì)科目，優(yōu)勢(shì)科目的得分“大戶(hù)”地位搖搖欲墜…… “謀勢(shì)”布好局，方能統(tǒng)攬全局，知己知彼方能百戰(zhàn)不殆。藝考生文化課學(xué)校認(rèn)為只有更深入地了解，才能有助于我們更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己在復(fù)習(xí)過(guò)程中存在的優(yōu)勢(shì)與不足，復(fù)習(xí)規(guī)劃也就變得輕而易舉。自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科有哪些，哪些學(xué)科是非常有潛力再提高的，劣勢(shì)學(xué)科又是哪些，劣勢(shì)學(xué)科之所以會(huì)處于劣勢(shì)的原因又有哪些：是基礎(chǔ)掌握不扎實(shí)還是手高眼低，粗心大意等等。對(duì)于這些都要有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，這樣我們?cè)谥贫◤?fù)習(xí)規(guī)劃時(shí)才能真正的“接地氣”，更具體、山東威海當(dāng)?shù)馗嗅槍?duì)性，才能更合理地安排各科的學(xué)習(xí)時(shí)間，從而達(dá)到事半功倍的效果。