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藝考文化課集訓(xùn)學(xué)校以活動(dòng)為載體,注重學(xué)生的體驗(yàn),提高藝考學(xué)生道德素養(yǎng)。藝考文化課學(xué)校以教師、江蘇無(wú)錫附近學(xué)生、江蘇無(wú)錫附近家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)踐行藝考文化課集訓(xùn)學(xué)校的準(zhǔn)則為基本形式,廣泛深入的開(kāi)展學(xué)習(xí)踐行規(guī)則守則活動(dòng)。分學(xué)習(xí)理解、江蘇無(wú)錫附近鞏固、江蘇無(wú)錫附近實(shí)踐內(nèi)化、江蘇無(wú)錫附近總結(jié)表彰四個(gè)階段,通過(guò)讀、江蘇無(wú)錫附近背、江蘇無(wú)錫附近寫(xiě)、江蘇無(wú)錫附近行、江蘇無(wú)錫附近評(píng)等活動(dòng),幫助藝考文化課集訓(xùn)學(xué)校的學(xué)生養(yǎng)成“孝敬父母、江蘇無(wú)錫附近尊敬長(zhǎng)輩、江蘇無(wú)錫附近友愛(ài)兄弟、江蘇無(wú)錫附近誠(chéng)信嚴(yán)謹(jǐn)、江蘇無(wú)錫附近讀書(shū)好學(xué)、江蘇無(wú)錫附近修心養(yǎng)性”的良好品德,形成人格,構(gòu)建良好的校風(fēng)。



藝考文化課集訓(xùn)學(xué)校對(duì)于后進(jìn)學(xué)生,要給予熱情關(guān)懷和照顧,深入研究他們的心理活動(dòng)特點(diǎn),從實(shí)際出發(fā),制定一套適合他們特殊情況的措施。只有這樣,才能使每一個(gè)藝考文化課集訓(xùn)學(xué)校的學(xué)生的素質(zhì)得到和諧的發(fā)展。 藝考文化課集訓(xùn)學(xué)校的教師認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),藝考文化課集訓(xùn)學(xué)校針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。不要放棄對(duì)末來(lái)的希望,因?yàn)楦篮玫臇|西一定就在前方,藝考文化課集訓(xùn)學(xué)校將攜手廣大藝考文化課學(xué)子一起在當(dāng)下奮斗,創(chuàng)造屬于自己的未來(lái)。




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