走進(jìn)真實(shí)的場(chǎng)景,感受產(chǎn)品的獨(dú)特魅力!我們的球墨鑄鐵管-不銹鋼管廠家視頻將帶您深入了解產(chǎn)品的每一個(gè)細(xì)節(jié),讓您對(duì)其優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)一目了然。


以下是:江蘇淮安球墨鑄鐵管-不銹鋼管廠家的圖文介紹

球墨鑄鐵管-不銹鋼管廠家


南恩物資(淮安市分公司)是生產(chǎn) 槽鋼的專業(yè)廠家,我公司本著“質(zhì)量di yi,服務(wù)至上”的經(jīng)營(yíng)宗旨,重視科技創(chuàng)新,始終認(rèn)為:科學(xué)技術(shù)是di yi生產(chǎn)力。本公司擁有一批高技術(shù)、高素質(zhì)的員工隊(duì)伍,以對(duì)產(chǎn)品高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,精益求精、一絲不茍的工作作風(fēng),地出色完成客戶對(duì)我們的要求,我公司生產(chǎn)的 槽鋼受到用戶一致好評(píng)。
本廠堅(jiān)持“服務(wù)客戶、產(chǎn)品穩(wěn)定”的原則,不斷吸收國(guó)內(nèi)外同類產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn),力求在質(zhì)量與外觀質(zhì)量滿足客戶,使產(chǎn)品更適應(yīng)市場(chǎng)需求。我們將一如既往地以較好的產(chǎn)品質(zhì)量、良好的售后服務(wù),與您攜手共創(chuàng)美好明天!



重慶南恩球墨鑄鐵管廠

簡(jiǎn)稱為球管,球鐵管和球墨鑄管等,主要用于自來水的輸送,是自來水管道理想的選擇用料,另外,如果項(xiàng)目所采用的球墨鑄鐵管在質(zhì)量上符合標(biāo)準(zhǔn),那么我們應(yīng)該注意膠圈,焊接等的交直流兩用,球墨鑄鐵管作為一項(xiàng)改善施工環(huán)境的新型管材。

另外,可根據(jù)用戶的不同要求,提供不同內(nèi)外涂層如外涂層:鋅+環(huán)氧防腐漆外涂層,聚乙烯套,聚乙烯覆膜管,聚氨酯涂層,鋅+鋁粉瀝青漆,鋅+冷纏帶,鋅鋁合金+環(huán)氧樹脂涂層,預(yù)裝隔熱層等,內(nèi)涂層:水泥砂漿內(nèi)襯,水泥砂漿內(nèi)襯+封面涂層。

2. 硅 

球墨鑄鐵管硅對(duì)韌性的影響有兩重性,既能增加鐵素體數(shù)量,提高韌性和塑性,同時(shí)又固溶強(qiáng)化鐵素體基體,增加強(qiáng)度和硬度。當(dāng)硅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)超過5%以上時(shí),沖擊韌性值kα下降,以至降到普通灰鑄鐵所具有的水平。一般在低溫-40℃下工作的韌性球墨鑄鐵含硅量不應(yīng)超過2.7%。因此,在碳當(dāng)量確定的條件下,應(yīng)盡量采取高碳低硅方案,這對(duì)提高韌性有利。 

3. 磷 

磷是鑄鐵中的常存元素,它對(duì)球墨鑄鐵的機(jī)械性能,尤其是沖擊韌性和塑性有明顯的不良影響,因此總是作為有害元素對(duì)待。其主要原因是共晶團(tuán)晶界產(chǎn)生的磷共晶脆相,磷共晶呈多角狀分布于共晶團(tuán)邊界,急劇惡化球墨鑄鐵的力學(xué)性能,使球墨鑄鐵韌性下降;其次是磷阻礙珠光體的分解,又能固溶于鐵素體中,這些都能降低韌性。磷的質(zhì)量分?jǐn)?shù)每增加0.01%時(shí),脆性轉(zhuǎn)變溫度升高4.0~4.5℃。當(dāng)磷的質(zhì)量分?jǐn)?shù)超過0.16%時(shí),脆性轉(zhuǎn)變溫度已在室溫以上,沖擊斷口出現(xiàn)脆性斷裂。生產(chǎn)高韌性球墨鑄鐵時(shí),含磷量應(yīng)盡可能地低。低溫(-40℃)下工作的鑄件含磷量應(yīng)低于0.07%,常溫下工作的鑄件含磷量應(yīng)低于0.1%。熱力學(xué)表明,在鑄鐵中是不可脫磷的,生產(chǎn)球墨鑄鐵就采用低磷生鐵





從國(guó)際范圍看,很多發(fā)達(dá) 實(shí)行的是5到7歲彈性入學(xué)制度,即家長(zhǎng)可在此年齡段自由選擇入學(xué)時(shí)間。我國(guó)社會(huì)輿論也認(rèn)可這一方式,畢竟孩子的身心發(fā)育情況是不一樣的。多年前,也有一些人大代表建議推遲男童入學(xué)年齡。但是,實(shí)行“彈性入學(xué)”是有前提條件的,這一前提就是家長(zhǎng)要有科學(xué)的家庭教育理念,不能盲目追求孩子早上學(xué)、早成才。從當(dāng)前情況看,在我國(guó)這一前提條件并不具備。我國(guó)社會(huì)存在比較嚴(yán)重的超前教育問題,除了幼兒園小學(xué)化之外,還有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生進(jìn)行超前教育,如果實(shí)行5到7歲入學(xué),很可能的結(jié)果是孩子的整體入學(xué)時(shí)間都提前。

我國(guó)今年就將進(jìn)入高等教育普及化時(shí)代, 和社會(huì)都不再像人才短缺時(shí)代,再?gòu)?qiáng)調(diào)早出人才、快出人才,而是要出好人才,這也要求家長(zhǎng)改變育兒理念。但是,我國(guó)很多家長(zhǎng)還有早上學(xué)、早成才的心態(tài),這并不利于孩子的成長(zhǎng),而是讓孩子過早承擔(dān)學(xué)業(yè)壓力。

孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),教育的重點(diǎn)也是讓孩子盡可能多地掌握知識(shí),爭(zhēng)取考 名,很多家長(zhǎng)更多關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),而忽視了孩子的生活教育、生命教育。我國(guó)有13、14歲就考上大學(xué)的少年大學(xué)生,但其之后的人生發(fā)展并不理想,就是因?yàn)橹魂P(guān)注知識(shí)的學(xué)習(xí)而沒有重視身心的發(fā)展。因此,作為家長(zhǎng),不要追求孩子成長(zhǎng)的速度,而要重視孩子成長(zhǎng)的質(zhì)量。教育的本質(zhì)是讓每個(gè)個(gè)體更完善,因此,需要尊重個(gè)體的成長(zhǎng)規(guī)律。



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