每個人的學習情況不一樣，都有好有壞，如果沒有規(guī)律將學生隨意分班會導(dǎo)致一部分藝術(shù)生文化課水平很差，湖北武漢藝考文化課學校要對藝術(shù)生進行分班上課，保證每一位藝術(shù)生文化課成績不被落下，在藝術(shù)生入學后進行分班很大程度上滿足所有藝術(shù)生的教學要求，能夠給班里藝術(shù)生訂制更適合他們的學習方法。 湖北武漢藝考文化課學校沒有足夠的精力對每個人都關(guān)注到位，在藝術(shù)生入學時期進行分班能夠?qū)⑾嘟囊蝗喝司奂揭黄鹂梢愿玫慕鉀Q藝術(shù)生問題，每個班里的藝術(shù)生差距都不大，學習能力相近，老師會根據(jù)班級情況制定出更適合所有藝術(shù)生的學習計劃與方法，并且我校班級人數(shù)是小班制度，能夠發(fā)揮老師在班級里的更大價值，通過分班教學去成績。

藝術(shù)生專業(yè)課為何能在短暫的集訓(xùn)期間取得巨大的收獲與學習時擁有愉快的心情有著一定的聯(lián)系，因為熱愛才會愉悅，湖北武漢藝考文化課學校要讓藝術(shù)生在學習文化課的過程中同樣帶著一顆熱愛的心，愉悅的心情去學習，收獲文化課成績帶來的喜悅。在湖北武漢藝考文化課學校愉悅的學習心情給藝術(shù)生的文化課帶來巨大的幫助。 在文化課中學習的快樂是相互的，藝術(shù)生收獲了成績，老師收獲了自豪，在課堂中老師要充分尊重藝術(shù)生，藝術(shù)生要服從老師的管理。在湖北武漢藝考文化課學校的師資隊伍以每個孩子都能成功的教育理念教導(dǎo)每個藝術(shù)生，循循善誘。在課堂上寓教于樂，有著豐富的教學經(jīng)驗，老師善于把握藝術(shù)生的教學方法特點，因材施教，使藝術(shù)生更容易學習，在學習中愈發(fā)的高興。

藝術(shù)生需要有嚴格的制度，學校給每個班級都會有班主任監(jiān)督，教室內(nèi)不允許考生攜帶手機進入自習室，每個班級都配備了班主任，班主任通過每天調(diào)查考勤，保證考生的學習狀態(tài)，達到良好的學習效果。教師教學從學生的需求點、湖北武漢薄弱點入手，從知識的基點、湖北武漢難點出發(fā)，講透、湖北武漢講精，遵循教學大綱而不拘泥于教學大綱，采取降低教學起點但不降低教學質(zhì)量的方法，循序漸進。 湖北武漢藝考文化課學校不拘泥與形式，創(chuàng)造出藝術(shù)生專用教材，明確復(fù)習方式，訂制合理的學習計劃，破土而生。